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整理：抚顺市望花区起源心理咨询室

第98讲 俄狄浦斯期三靠详解（一）笔记

目录：

初阶班笔记

俄狄浦斯期详解（俄期三靠）

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哀伤辅导笔记

学习精神分析：

第一，不要急于求成，学习理论是一个螺旋上升的过程。

第二，不要觉得毫无指望，任何知识都存在这个问题，想要学会、学精、学好，使用的时间、花费的功夫都是不一样，我们从某种角度来讲现在又回到了第一个阶段；

学前提示：

1、俄狄浦斯期心理发育的三个主题：

（1）俄狄浦斯期的心理发育过程

（2）俄狄浦斯期的防御方式/机制

（3）成人期的表现

成人期的个人专属的行为表现来自于俄狄浦斯期适应不良的防御方式；俄狄浦斯期适应不良的防御方式与俄期心理发育过程相一致。

2、俄狄浦斯期分五个阶段/五步骤：

一靠、二靠、三靠， “靠”的意思是靠向，五个阶段或步骤并不是五等分，有些人发展较快，有些人发展较滞后。（LGBT/性少数群体不在此列）

（1）一靠：力比多靠向同性父母，攻击投向异性父母；

（2）一靠趋向二靠

（3）二靠：力比多靠向异性父母，攻击投向同性父母

（4）二靠趋向三靠

（5）三靠：再次靠向同性父母

3、儿童期的基本经历、内心冲突和精神创伤（这些这些），是成人期的神经症、身心疾病乃至精神病（那些那些）的病因；

4、精神分析不同流派对“精神动力”的表述侧重点各有不同：

经典心理学：儿童期的“这些这些”主要是本能冲动；

客体关系理论：儿童期的“这些这些”主要是客体关系；

依恋理论：儿童期的“这些这些”主要是依恋模式；

自体心理学：儿童期的“这些这些”主要是自体的形成；

所以儿童期的“这些这些”在不同的学派“这些”的内容会变，但到了成人期“这些”都会变为相应的表达、表现和症状，“这些这些”不一样，就导致“那些那些”也不一样，各学派注重的症状是不太一样的，所以根据这些症状，治疗师就能反推出儿童期的“这些这些”。

俄狄浦斯期三靠详解：

我们要从“三个方面”去理解俄期心理发育：

1.本能冲突的特征

包括各个动力学流派，都认可儿童期的冲突特征，三靠五个阶段里面每个阶段都有特征的；

2.本能冲突是如何表达和防御？

举例：

（1）如：很爱一个人；

1）对TA说“我很爱你”，对TA好，做TA喜欢的事，这是表达；与这个人的内心相一致。

2）如果这种“爱”不被允许或者是不道德的、不应该的，他就会越爱就越会远离爱的对象，因为爱的对象激起这个人的内心强烈的冲突，强烈的“爱”导致内心强烈情绪的反应。对付这种情感的最好方法就是逃避，远离客体。

对TA说“我很爱你”，是表达；爱而不成，诽谤、攻击、逃避，这是对“爱”的防御。复杂的是大多数人经常处于连线中间的某一点，有部分是表达，有部分是防御，可能三七开，可能四六开，虽然外在表现不一样，可是内心基于一致，只是表达和防御的比率不同；

3.适应和适应不良

大多数时候，我们发展的都不是十分完善，这时候，这种未竞事宜常常在第2点上，有的时候我们是表达，有的时候是防御，在需要你看不出来的时候我们就防御，在允许看出来的时候我们就表达，所以在日常生活中，我们常常是表达、防御兼备，表达和防御的比例如果与外界相适应，就是正常。如果与外界不适应，就是适应不良。

如早年的本能冲动没有完成的很好，所以你跟一个爱的客体，比如妈妈，你的冲突是有时候觉得妈妈爱你，有时候觉得妈妈不爱你，所以你一直没有很确定，于是在“第2点”你就生出一种防御机制，当你觉得妈妈不爱你的时候，你就装着不看她；当你觉得妈妈爱你时，就会跑向妈妈。这时他的内心活动就会有表达和防御，成年后，妈妈已经离你而去，可是跟具有妈妈特质的人交往时或者相当于妈妈的、关心爱护你的人，有时你就会对她很好（表达），有时却对她不好（防御）。如果表达与防御在一定范围，如夫妻经常拌嘴，但如果你与周围环境格格不入，就成为很典型问题，就算你觉得这种表达防御可以，但对方却不接受或者周围的人也觉得太过，别人觉得你怪怪的，就会适应不良，很少有人跟你长期交往，再严重一点，觉得“这个人有病”。

一、本能冲突的特征

1、俄狄浦斯期的初始年龄：心理学年龄3~5岁，有时与生物学年龄并不相关；

俄狄浦斯期开始与结束：以性兴奋／满足转向生殖器区域开始，开始区分养育者的性身份，并趋于选择认同、形成超我，以俄期冲突的（暂时）解决为结束。

2、俄期初始的任务：

（1）性别认同与确认；

（2）扩展关系；

（3）形成超我；

（4）整合情绪。

3、影响俄期任务完成的因素：

（1）父母联盟的牢固程度；

（2）养育者回应婴儿的敏感程度；

（3）家庭成员之间的互动方式。

4、强调，俄期的创伤，有两种可能：

1）俄期的客体没有给予满足，导致俄期发育产生障碍；

2）前俄期的创伤；口欲期、肛欲期未竟的任务，俄期还会重新浮现，但有了新的背景。

在俄狄浦斯期，儿童对于之前未解决的创伤、挫折及相关的体验尝试再次解决，并使这种解决过程充满了俄狄浦斯期的特点。对不同性别的养育者的冲突和对之的防御，最终导致能否对父母产生去性化认同和力比多的转移。

5、从二元关系趋向三元关系

（1）即养育者（亲子）的二元互动转变为父（同性）母（异性）我的三角关系。

性意识的萌芽使之更加需求异性父母的爱，同时感到被排斥在父母感情之外，父母的一方常被看做是情感上的靠近／排斥者

（2）三角关系：儿童被儿童渴望的养育者与儿童竞争的养育者。

希望渴望型养育者完全属于自己（阉割恐惧—把对竞争性养育者的攻击投射成：害怕来自竞争性养育者的攻击）。

1）渴望与渴望型客体融合在一起，同时也害怕竞争型客体惩罚自己；

2）与渴望型客体离多近比较好，与竞争型客体离多远比较好；

6、典型幻想/欲望/情结

1）想让被渴望养育者完全属于自己（她／他是最好／坏的）

2）这样的想法是危险的，竞争者会惩罚我。

3）我只有像竞争者一样，那么终有一天，我也能像他／她一样，拥有属于自己的渴望的对象。

7、典型的冲突：

1）挣扎于冲突之间，来回扳动，竞争/放弃、攻击、顺从。持久未能解决的冲突（创伤情境）。

2）不同学派对冲突的解释不一样：

2.1） 自我心理学：双亲的态度常常反映出子女的价值；如对男孩来说，妈妈给糖吃和爸爸给糖吃意义不一样（一靠）；

2.2）客体关系理论：处于偏执-分裂位，逐渐转向抑郁位置；

2.3）依恋理论：发展心智化与觉察的能力

2.4）自体理论：此时逐渐形成核心自体，如果核心自体有缺陷，还要借助孪生自体形成三极自体。

二、本能冲突的表达与防御：

1、适应从二元关系趋向三元的转变，二元到三元的关系困惑，可以选择表达或防御

（1）曾以为大人的爱全是我的；

肛欲期，TA就把父母看成是一体的父母，到了俄期，才发现爸爸和妈妈之间还有关系，不全是为了自己，之前以为父母（养育者）只爱自己，后来发现爸爸还爱着妈妈，妈妈也爱着爸爸，所以发现他们并不只爱自己，甚至有时候发现，他们之间的爱甚至远远多于或高于他们和你之间的，有时甚至一丁点都没有你；

（2）而且，他/她又如此强大，我无法抗争；

比如说性，TA被排斥在外，TA希望完全的拥有，但是TA的这种表达常常会得到惩罚，而且养育者又如此的强大，根本就无法抗衡，所以会产生焦虑、恐惧。

一方面对不完全拥有感到很失望，拼命想拥有；另一方面又对竞争的害怕很强烈，很难赢。

（3）面对此冲突困境，儿童尝试俄期充满性欲化的策略来解决这些冲突（三靠）如果遭遇重大挫折，便可通过退行到早期二元关系中习得的方式来解决当前问题，尤其通过退行，重现创伤情境（固着点）

所以面对这种冲突困境儿童的俄期，充满了性欲化的策略来解决这些冲突，通过与某一方的亲近来缓解自己的焦虑；

如怕被竞争型养育者惩罚，就会与竞争者表现出亲密来掩盖自己的恐惧；如果与渴望型的养育者，就会充分表达来赢得渴望型父母的爱。

如果这方面出了问题，成人后也会用这样的方式去表达，也有的时候TA应付不了这种三元复杂的关系，就会退行到肛欲期习得的方式：独立与非独立或分离焦虑，用类似的方法退行到早期的二元关系，用分和离来解决目前复杂的三元关系，但这种分和离又额外多了一层内疚感，肛欲期的时候当离开了养育者，你都渴望接近，离的越远，恐惧感就会越强；

俄期退到肛欲期，除了有肛欲期离开的恐惧以外，以渴望型客体为例，同时还有俄期的内疚感，因为你觉得怎么可以离开敬爱的客体，因为我长大以后就是TA，可是TA如果不爱我，我就懒得理TA，但我心里还内疚，换言之，如果有内疚感，分离焦虑带有俄期色彩

2、俄期的表达/防御：性欲化/性禁忌、理想化/攻击、融合/隔离等。

俄期的表达与防御经常在摇摆：表达时想防御，防御时想表达；

在行为上，有时很性欲化，有时候性又很禁忌；

对待父母，有时非常理想化，有时又带有很强烈的攻击性；

都在两个极端跳来跳去，要不好的不得了，要不离你远远的，这是因为TA无法整合刚刚出现的这种冲突的情绪，TA无所适从，防御机制还不太牢固，易摇摆。

3、如果关系无法整合、不能恰当处理这些情结，则儿童发展出各种防御机制

1）对竞争型养育者，示弱驯服、置换、疏远，认同/学习/超越，攻击后内疚补偿、投射认同、内射（求惩罚）

2）对渴望性养育者：示弱求关注、性诱惑、压抑、融合、模仿或反向形成（先抛弃对方）投射性认同、解离。

第99讲 俄狄浦斯期三靠详解（二）笔记

——　未完，待续　——

精神分析三靠理论，李鸣三靠

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