来源：李鸣·精神分析120讲理论培训，查看“更多笔记”

整理：抚顺市起源心理咨询室 

第6讲 自我心理学

本讲学习内容：《心理咨询和治疗-理论与技术》第二章 精神分析治疗，第二节 精神分析学派的进展与现状

目录：

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俄狄浦斯期详解（俄期三靠）

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自我心理学（Ego Psychology）

自我心理学主要讨论的是自我（结构理论/人格理论），是所有新学派中继承弗洛伊德理论最多的学派 。

1、与经典精神分析理论的异同： 

同：自我（ego）受本能支配、受超我约束 

异： 

1）弗洛伊德：自我不具有自主性 ，弗洛伊德眼中的自我是时时受着本能冲动和社会道德规范夹击的、疲于奔命的、孤独的侍者。

2）自我心理学：自我具有自主性 ，学者们认为自我不仅仅只是忙于应付那些不可避免的内心冲突，而同时具有学习、记忆、知觉和整合外界信息的功能，自我不是孤军奋战，而能统领各种心理机能，积累经验，使人能更有效地适应社会，参与竞争。他们认为自我可作为人格因素中的一种相对独立的功能。

2、代表人物： 

2.1、安娜.弗洛伊德（Anna Freud, 1895-1982, 奥地利）

安娜是弗洛伊德的女儿，是一位儿童精神分析师，她通过临床研究发现儿童使用大量不成熟的防御机制，所以提出了“自我防御机制”概念，扩展了弗洛伊德的防御机制种类。

在《自我与防御机制》书中阐述了个体应对冲突和焦虑的防御机制：

1）安娜忠实其父亲弗洛伊德的观点——认为行为受本我驱动； 

2）另一方面，她根据自己对儿童观察所积累的大量经验，提出了自我在防御机制中的决定作用； "防御"是"自我"的一种功能（自我防御机制） 使得在满足“本我与超我”的同时，不伤害到"自我" ，例：吃不到葡萄，说葡萄酸。

2.2、海因茨·哈特曼（Heinz Hartmann, 1894一1970, 德国）

被称为"自我心理学之父"（安娜·弗洛伊德的学生），代表作《自我心理学与适应问题》 。

2.21、观点：

1）他认为自我和本我同出一源，二者都受生物本能的策动，对行为的影响也是势均力敌，自我完全脱离了要迎合本我和超我这个概念，让自我具有自主性；

2）自我具有整合知觉，检验现实，推断当今，预测未来的能力。

3）自我的功能并不像弗洛伊德所描绘的那样局限，自我是独行其事的，其基本职能是使个体适应环境。

2.3、罗伯特·怀特（Robent White）

2.31、观点：

1）自我（ego）具有单独的内在动力系统和满足机制（自成体系，独立于"本我、自我、超我"）或者说是完全抛弃了弗洛伊德的"人格理论" 

2）人的满足（愉悦）来自于对外界的探索和控制，而这种探究和控制行为本身即是一种满足，而不是来自生物本能。罗伯特完全背离了弗洛伊德性本能驱动和追求本能愿望满足的理论框架。

2.32、罗伯特·怀特还重新诠释了弗洛伊德的“性心理发育”各阶段 

把性心理的发育看做是（通过人在发育过程中对自身、对外界的探索和控制，使ego得以成长，从而使人能够好地适应环境，又称为）自我（ego）追求称职（competence）的过程。在各阶段中，儿童不断扩展自己主宰人际交往的能力。换句话说，婴儿生来就是对外界的好奇和探究心理，驱使他们在发育过程中能越来越成熟地表现自我，从而使他们能更好有效地适应环境。

2.4、科胡特

自我心理学后来又被科胡特所发展，见自体心理学部分，点击查看。

其他

1、智人为什么能打败其他物种并进化为人类？

因为有三大革命：

1）农业革命

这样才能养活足够多的人，形成规模

2）技术革命

生产力进一步提高

3）认知革命

温饱之后，对危机的探究和控制变强

2、思考: "我是谁？"

克里希那穆提 《重新认识你自己》（《Free from The Known》）

朱利安·杰恩斯《二分心智的崩塌：人类意识的起源》

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——　本节结束　——

抚顺精神分析，抚顺心理动力学

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